日本語は論理的である

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主語はなくても論理はある！ 人工知能学者が考える「論理」の正体とは。日本語の論理はどんなあり方をしているのか。小学校英語教育の脳科学的危険性……理系と文系を架橋する斬新な日本語論。
日本語は特殊でも非論理的でもない！ 人工知能研究と脳科学の知見を武器に、形骸化した学校文法からは見えなかった、日本語の論理がもつ普遍性と特徴を、非常に明快に解説。返す刀で、小学校での英語教育の根源的問題点を突く。理系と文系を架橋する、まったく新しい角度からの日本語論。

【目次】
はじめに
１．日本語否定論・日本語特殊論の系譜
１ 明治以来の日本語廃止論
２ 「日本語には文法がない」説
３ 「日本語は非論理的」説
４ 「日本語の論理は西欧の言語の論理とは違う」説
２．論理とは比喩の形式である
１ 理解の二重性──想像可能性と記号操作可能性
２ 記号操作可能性は想像可能性に基づく
３ イメージの言語的側面が比喩である
４ 抽象的な表現は比喩を通してイメージにつながる
５ 論理は比喩の形式である
３．日本語の論理と英語の論理
１ 英語の論理は主体の論理
２ 「主語─述語」は普遍的か？
３ 「主題─解説」という関係
４ 日本語の論理の基本は容器の論理
５ 一文法二論理
６ 空間の論理としての格助詞
４．日本語の論理の基本は形式論理である
１ ものすごく簡単な論理学入門
２ 命題論理とは何か
３ 述語
４ 命題論理は容器の比喩の形式、述語は擬人の比喩の形式
５ 日本語の論理の基本は命題論理
５．学校文法が自虐的言語観を生んでいる
１ 学校文法とはどのようなものか
２ 日本語文法
３ 学校文法が自虐的言語観の原因である
４ 文法教育はどのようにあるべきか
５ 国語で論理訓練を
６ 日本語は変わってしまった
６．小学校英語教育は廃止すべきである
１ 小学校英語教育とは
２ 小学校英語教育の賛成派と反対派の意見
３ 音声で決まる文法
４ 脳科学的立場からの小学校英語教育廃止論
おわりに
参考文献
索引

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著者
月本 洋（ﾂｷﾓﾄ ﾋﾛｼ）